洗车的间隙，翻看手机，有一张图吸引了我，上面写着“没文化真可怕”。于是查一查问文化的确切含义。

天天说文化，但是却没有思考过它的定义。百度给出了答案。“文化”有狭义和广义之分。狭义的“文化”，是指人们运用文字的能力及一般知识。如“学习文化”“文化水平”。广义的“文化”指人类在社会历史发展过程中所创造的所有物质财富和精神财富。说一个人有没有文化就是狭义的文化。说一所学校有没有文化底蕴指的就是广义的文化。

网络上还有一个定义，是从说文解字的角度看文化。文化，就词的释意来说，文就是“记录，表达和评述”，化就是“分析、理解和包容”。文化的特点是：有历史，有内容，有故事。

文化是一种继承，传袭，创造和发展。文化有物质文化和精神文化之分，它是人类长河中智慧的结晶，并非一蹴而就！文化氛围可以营造，可以相互学习借鉴，但不能生搬硬造。

到一所学校参观，主办方说这个学校办学特色鲜明。我们都怀着崇拜心情学习，看校园的硬件建设高大上，校园环境建设很漂亮，相关制度上墙，每个墙壁都似乎会说话，师生的精神面貌看起来斗志昂扬，可能有很多人来参观的缘故。领导的介绍也很有文化味，大家觉得不虚此行。后来又有一天，去那所学校听课，间隙上厕所，卫生情况不令人满意，与上次参访大相径庭，记得上次洗手间很干净，还有香水味。这次看学生走进走出，居然适应了这样的厕所环境，听完课，又穿过学校的走廊，路过很多教室时，感觉里面的班级卫生也很糟糕，尤其是后面的黑板报，简直是天马行空，随心所欲，涂鸦的像是毕加索的抽象画，不太令人舒心。

回来路上，我在想，为什么会有这样的变化呢？我们现在讲文化，说品味，其实它们都是融入到骨子和血液里的东西。

有人说贵族之所以成为贵族，要具备四种素质，有文化涵养，有自我约束，有担当精神和自由灵魂。据说路易十六的皇后玛丽上了断头台，不小心踩到了刽子手，皇后仍有礼貌地转头致歉：“请原谅我，先生，我不是故意这么做的。”我在这里并非讴歌贵族的高贵，而是想说明有些涵养是很长时间积淀之后的发酵。

现在有不少地方开展教育家培养工程，出发点还是好的，毕竟国民素质提高了，社会的文化氛围就会更加浓厚。但是有些事情不是能够定向培养出来的，如果改作教育领军人物或是带头人之类可能更稳妥。古代的孔子和现代的陶行知都不是行政推动的结果，他们是从实践中走出来而令万人敬仰。

文化和教育，都不是急功近利的事。某个人心脏不舒服，速效救心丸能救人一时而非一世。长远看来，还是先有积累后再嬗变。

走进一所学校，不看表面文化，如果深入厕所，看看黑板报，与孩子们聊聊天，文明礼仪，养成习惯和课程文化可见端倪，如是，或许是最便捷的观察途径罢。